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<\/p>\nDie Ausgabe 2025 von EMINENT, die am 11. und 12. Dezember in Madrid stattfand, brachte institutionelle Vertreter, Fachleute f\u00fcr Bildungsinnovation und europ\u00e4ische F\u00fchrungspers\u00f6nlichkeiten zusammen, um die Rolle der k\u00fcnstlichen Intelligenz in Bildungssystemen zu analysieren. Von der Er\u00f6ffnung an zeigte die Veranstaltung einen Rahmen f\u00fcr einen rigorosen und kollaborativen Dialog, der einen verantwortungsvollen, ethischen und wirksamen Einsatz von Technologie in Bildungseinrichtungen f\u00f6rdern soll.<\/p>\n
Der Er\u00f6ffnungstag begann mit institutionellen Beitr\u00e4gen von European Schoolnet und dem spanischen Ministerium f\u00fcr Bildung und Berufsbildung, begleitet von strategischen Botschaften der Europ\u00e4ischen Kommission. Diese Beitr\u00e4ge unterstrichen die Relevanz der Debatte \u00fcber KI und Bildung im aktuellen europ\u00e4ischen Kontext, insbesondere in Bezug auf digitale Rechte, Lehrkompetenzen und Innovationspolitik. Anschlie\u00dfend f\u00fchrte die Er\u00f6ffnungs-Keynote von Olli-Pekka Heinonen zu einer strukturierten Reflexion \u00fcber aufkommende p\u00e4dagogische Herausforderungen und ebnete den Weg f\u00fcr die ersten Podiumsdiskussionen, die sich auf die Auswirkungen der KI auf die Rechte der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler und auf die Entwicklung solider Bildungspolitiken konzentrierten. Die Nachmittagssitzung wurde durch parallele Arbeitsr\u00e4ume erg\u00e4nzt, in denen verschiedene Gruppen von praktischen Erfahrungen \u00fcber regulatorische Rahmenbedingungen bis hin zu Erkenntnissen aus Projekten wie AgileEDU und EmpowerED behandelten.<\/p>\n
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Der zweite Tag behielt den analytischen Charakter der Veranstaltung mit einer neuen Grundsatzrede bei, gefolgt von Podiumsdiskussionen zu angewandter Forschung, der Rolle der Lehrkr\u00e4fte und der technologischen Integration in realen Lernkontexten. Die Teilnahme internationaler Fachleute erm\u00f6glichte es, Perspektiven zu vergleichen und eine gemeinsame Diagnose \u00fcber die Machbarkeit, die Chancen und die Grenzen der KI im schulischen Umfeld zu erstellen. Die Schlussfolgerungen, vorgetragen von institutionellen Vertretern, bekr\u00e4ftigten das europ\u00e4ische Engagement f\u00fcr einen sicheren, inklusiven technologischen Wandel, der auf Bildungsqualit\u00e4t ausgerichtet ist.<\/p>\n
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Die Veranstaltung fand ihren H\u00f6hepunkt darin, sich als Referenzforum f\u00fcr die strategische Reflexion \u00fcber Innovation in der Bildung zu etablieren und einen professionellen Raum zu bieten, in dem Institutionen, Forschende und \u00f6ffentliche Entscheidungstr\u00e4ger gemeinsam bei der Definition von Kriterien und bew\u00e4hrten Verfahren f\u00fcr den Einsatz k\u00fcnstlicher Intelligenz in Schulen vorankommen konnten.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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